让有限的讲述撬动无限的课堂——论讲述行为在职高基础会计课程中的有效运用

• 作者: 李帅女
• 来源期刊: 中等职业教育
• 学科: 经济
• 关键词: 讲述行为 课堂呈示行为 基础会计 职业高中
• 年，卷（期）: 2011,（29）
• 所属期刊栏目: 教学心得
• 页码范围: 31-32,38
• 分类号: F230-4
• 字数: 3095字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-783X.2011.29.012

摘要

在教育革新的今天,课堂呈现形式丰富多彩.然而,再多样的形式也无法完全撇除教师的主体讲述,而且这一点与"将课堂还给学生"的理念并不冲突.我们所说的"讲述"是除却课堂互动、多媒体呈现等环节之外的教师的必要讲解,这也是课堂中最基本的教学行为.尤其针对如基础会计这类专业入门课程,由于其内容理论多,抽象性强,如何在课堂有限的讲述时间内让学生积极、有效、快乐地接受,在此我们做些浅显的探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李帅女		1	1	1.0	1.0