运用“再创造”策略进行有效教学

• 作者: 包建荣
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: “再创造” 有效教学 数学教学方法 学习数学 弗赖登塔尔 创造性思维 小学数学 数学知识
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 57
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

荷兰数学家弗赖登塔尔认为，数学教学方法的核心是学生的“再创造”。学生学习数学的过程是一个探索发现的过程，一个“再创造”的过程。因此，在小学数学的教学中，教师的任务是将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学。根据学生的原有经验和思维特征，依据创造性思维的教学原理，引导和帮助学生在有效探究中实现“再创造”，从而让学生体验成功的喜悦，激发探索的兴趣，增强不断学习的信心和动力，打造高效的数学课堂。

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1	包建荣		2	0	0.0	0.0