接受性学习如何有意义？

• 作者: 王建荣
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 接受性学习 意义 接受学习 课堂教学 探究学习 新课程 教授 学生
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

早在2004年，周玉仁教授就指出：接受学习和探究学习各有其功能，两种形式不可偏废，切勿提倡一种而否定另一种。在推进新课程的过程中，我们要旗帜鲜明地让有意义的接受学习成为课堂教学中常用而有效的方式。那么如何让学生的接受性学习有意义？笔者想结合近几年的教学谈谈自己的一些做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王建荣		24	2	1.0	1.0