突破学生思维障碍 增强数学教学实效性

• 作者: 饶拥政
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维 教学实效性 学生 思维障碍 数学教学过程 思维形式 解题 解答
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 页码范围: 77
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学思维虽然并非总等于解题,但发展学生的数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而,在数学教学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很＂明白＂,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手;有时,在课堂上待我们把某一问题分析完时,常常看到学生拍脑袋：＂唉,我怎么会想不到这样做呢？”事实上，有不少问题的解答，同学发生困难．并不是因为这些问题的解答太难致使学生无法解决，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，也就是说，这时候，学生的数学思维存在着障碍。

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1	饶拥政		4	0	0.0	0.0