日语教育中异文化理解的理论探讨——以日本事情教育为例

• 作者: 何明清 张静
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 文学
• 关键词: 日本事情教育 文化差异论 他者理解 文化文本
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 144-146
• 页数: 3页
• 分类号: H369

摘要

通过对日语教育中文化固有性和文化差异论的批判,探讨了异文化理解的理论基础,围绕语言和文化的关联性对语言习得是文化习得的理论提出了质疑,并根据对文化文本与读者的关系阐述探讨了日语教育中异文化理解的新转向问题。从日语教育的构建维度上提出：日本事情要从类型化的总体性文化观转向作为个体问题的异文化理解,并重申了关于教师研究的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静		31	83	4.0	8.0
2	何明清		18	33	3.0	4.0