概念诚可贵,理解价更高——基于"理解"的中学数学概念教学探微

• 作者: 胡敏
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 理解 数学理解 数学概念
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 28-30
• 分类号: G633.6
• 字数: 3057字
• 语种: 中文

摘要

本文揭示了目前中学数学概念教学中存在的问题,并分析了学生的错误概念对数学概念正确理解的影响.阐述了笔者对数学概念教学的认识,呈现了提高学生"数学理解"能力的七项措施并得出了叙实式、推理式、变化式三种类型的数学概念的定义教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡敏		3	0	0.0	0.0