小学语文教学应注重培养学生的识记能力

• 作者: 唐仕慎
• 来源期刊: 师道：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教学 学生 识记能力 精读课文 培养 语文课本 语文老师 创造性思维
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 我教我思
• 页码范围: 88-88
• 分类号: G623.2
• 字数: 1774字
• 语种: 中文

摘要

人教版小学语文课本，对学生学习每篇精读课文都有明确的读背要求：有些课文要求学生全背，有些课文要求学生背漏自己喜欢的段落，那些不要求背漏的精读课文。也要求学生多读几遍。其他各种版本的小学语文课本．都一样重视学生的读背训练，也有类似的读背要求。小学语文教学，不应该有越俎代庖的讲解分析和买椟还珠的教学要求。老师要做的应该是把课文这个梨子交给学生自己品尝自己消化，是要学生获得珍珠（熟读以至背诵课文）而不是给他们被称之为“椟”的木盒子（教师对课文的讲解分析），是要学生学习课本而不是要他们去为应付考试而做很多题目。语文老师要让学生在课堂上读书背书，让他们在读书背书中识字，在读书背书中对课文进行领悟、意会．进行别人不能代替的创造性想象和创造性思维。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金小时候是这样读书背书的，高锟兄弟小时候也是这样读书背书的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐仕慎		3	0	0.0	0.0