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师道·教研
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Teacher Doctrines
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 为了把学校、家庭、社会教育三种不同形式的教育结合在一起，产生一致的合力。促进学校教育功能的优化，提高学生的整体素质，应建立学校、家庭、社会“三结合”教育网络，努力构建“学校主导、家庭配合、社...
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2. 解自己的题 种自己的地刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： “解自己的题．种自己的地”，就教师个体而言，就是引导教师主动研究自身日常教学实践中的重点难题，将日常工作置于研究的状态下，通过主动变革，实现自我发展的不断超越：就学科组而言，就是在学校扁平式...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 所谓后进生，是指学习成绩、智力或思想品德较差的学生，亦称为差生。这些后进生，因为无法得到老师、家长的认可，久而久之，就产生了自卑心理、逆反心理，厌学心理……要改变这种现状，需要分析后进生心理...
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4. 建立和谐、活力的班集体刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 在班级管理中，班主任建立和谐、活力的班集体，可使师生之间、同学之间和睦融洽、互助互爱，能有效调动每一个学生的积极性，在班级中形成协调的人际关系，进而使学生的个性特长得以充分发展。一、建立和谐...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 那些经常违犯校规、破坏纪律的学生，那些我们往往感到不可理喻的学生，我们常常把他们归入难以管教的学生之列。其实每个学生都是可爱的，向善的．任何一个学生的心灵都是一个含苞欲放的花朵，都值得我们用...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 又是一年高三到,2009年的暑假我正式担任了高三七班的班主任工作。全班36位同学，28位女生，8位男生。怎么带好这个班，我开始了深入的思考。如何用好班会课，就是我思考之一。甩掉烦恼，轻装前行...
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7. 学生阅读素养的提高刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 阅读是从语言文本中获取信息的一个重要的环节．是了解文本．剖析社会现象并与文本作者心灵的沟通。如何在阅读中提高学生的阅读素养呢？一、培养学生根据课文信息制定阅读目标能力1．设计阅读目标阅读目标...
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8. 小学田径训练队工作的开展刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 一、提高教师自身素质 作为工作在第一线的教师，对训练工作不但要有明确的目标还要有扎实的基本技能和强烈的教育意识。体育教师必须阅读大量的道德修养书籍来提高自身素质，时刻做到教书育人、言传身教、...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 一、充分利用已有认知在教学上，教师只要对已有的认知加以呈现，加以整理，学生就能更容易地概括出运算定律。如：在教学乘法分配律时，我对教学内容和学生的认知基础进行了深入的分析，了解学生对三位数乘...
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10. 回归文本阅读 提高语文素养刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 教育是人的教育，人的发展是教育的出发点和归宿。语文教育同样也必须着眼于人的发展。语文教育虽然也要传授知识，也为人们提供一种生活工具，但更重要的目的，是情感、人格的陶冶过程。高中语文教学追求考...
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11. 从音、形、意谈小学词汇教学刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 任何语言的学习，都是由词汇开始的。词汇是构建语言的基础材料。无词不成句。无句不成篇。因此在英语教学中．教师要遵循词不离句、句不离篇的原则，把词、句、篇作为一个整体来进行教学。一般来说。一个人...
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12. 小学生口头作文兴趣的培养刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 美国心理学家布鲁说：“学习的最好刺激．乃是对学习材料感兴趣。”而心理学研究也表明，学习兴趣是学生学习知识、开发智力、培养能力的有效动力。因此，培养学生口头作文能力的成败．关键在于是否最大限度...
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13. 高中语文课堂教学效率的提高刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 语文课堂教学是语文教学的主要形式，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低。然而,语文课堂教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象已是人所共知。那么，怎样才能有效地提高语文课堂...
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14. 体育教学应关注学生情绪健康发展刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 学生正处于生理和心理生长发育阶段，不健康的情绪与心理必然严重地影响学生身心健康，身心不健康的学生是不可能成为社会需要的合格人才。因此，培养学生的健康情绪成为培养新世纪人才重要的一步。体育课不...
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15. 实现有效教学的途径刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 作为一线教师，我们要实施有效教学，必须认清有效教学中生本理念这一核心，从实际出发，结合学科的特点和需求以及课堂要求，以切实的行动和准备，运用丰富的教学手段和设计，在开放性的课堂模式下结合多元...
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16. 数学实验的作用刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，更需要学生的感受、体验和思考过程．只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时，才能真正懂得数学、学好数学．也就是说，有效的数学学习，必须要让...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 地理学科核心能力的构建应该是贯穿于学生初高中地理课程学习的全过程，但从现实情况看，很多的学生到了高三面对文综地理复习的时候，对地理学科应该具备的核心能力还非常欠缺，因此在高考复习过程中除了要...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 思想政治理论课教学中的案例教学法就是教师根据教学目标和教学内容的需要，选取典型案例，将学生引入具体的生活事件中，分析、研究和讨论案例，让学生有一个体验、讨论、质疑、点评案例的过程，最终从案例...
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19. 穿越时空识宇宙 天地妙趣入课堂刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 在农村中学中，由于长期受农村环境与农村家庭教育的制约，学生所能接触的地理事物少，认识的地理范围小，难以理解很多地理现象，特别对地理空间模型的构建更是一片空白，因此对学习地理兴趣低。长期以来，...
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20. 思想政治课如何培养学生思维刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 1．激发学生学习兴趣。培养学生的创造性思维个性兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去探索。思想政治课的内容理论性强，概念比较抽象，教...
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21. 构建双主式数学课堂刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 双主式的数学课堂是指学生是课堂上交流的主体、接受的主体，教师则是课堂的主导．实施双主式教学的目的是让学生充分发挥课堂教学上交流的主体和接受的主体作用，这就要求教师设计问题时要注意内容的充实，...
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22. 在音乐教学中融入心理健康教育刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，音乐教师可以在教学过程中适时、适度地渗透心理健康教育，丰富学生情感，增强学生自信，激发学习兴趣，提高心理素质。一、丰富情感，陶冶情操马克思说：“一...
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23. 让课本剧给语文课堂注入活水刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 在语文教学过程中，适当地运用课本剧，可以收到事半功倍的效果。一、德育渗透，德智双长既教书又育人，是当前教育的宗旨。把德育渗透到语文课堂教学中，以提高学生思想品德素质，更是语文教学必须完成的一...
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24. 世上没有傻问题刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： “月亮为什么会弯”“太阳为什么是红色的”“花儿为什么有五颜六色”……也许你会笑这是些傻问题。朋友，请别笑，科学史上的每一项重大的发现都是从傻问题开始的。牛顿发现万有引力是从“苹果为什么会落地...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 体育教学是以身体活动为主的学习过程，容易发生损伤之类的事故。目前，有些学校和教师为了避免事故的发生，采取一些消极预防的办法，如：有意降低教材难度及减负减量，只做一些简单的活动敷衍了事，阻碍了...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 当今社会由于文化的多元、科技的发展，中学生可以接受到的信息越来越多，信息的传播由于互联网及传媒业的发展而更加迅速。如何引导学生去聆听、鉴赏音乐，让学生在音乐中陶冶情操，达到最佳的欣赏价值，是...
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27. 如何让语文课堂充满琅琅书声刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 近年来，在语文教学过程中，我发现，现在的初中生越来越不愿开口大声朗读课文。尤其是篇幅稍长些的课文，学生们更怕读。究其原因，或许有很多，但有一点是相同的：现在有太多如游戏之类有声有色的事物充斥...
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刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 作为教育部门，当前最重要的，就是在调动社会力量为办人民满意的教育作出贡献的同时，对广大学生进行思想政治教育，为提高教育教学质量、培养更多合格人才、实现教育优先和谐发展建功立业。一、关心解决学...
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29. 由学生交往引发的思考刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 交往是人与人之间相互联系的一种行为，是人们用一定的方式和手段传递信息、交流思想感情，互相促进以达到某种目的的一种社会活动。在社会文明、信息发达的今天，人们的交往活动也日益频繁，交往的途径、方...
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30. 创设系列问题 优化思维品质刊名： 师道·教研发表期刊： 2011年7期页码:摘要： 在习题教学中，创设多种系列问题，引导学生由低到高、由浅入深、由窄向广进行多角度、多层次思考，提炼解题思想方法，能真正提高学生数学思维能力．
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