阅读教学中的朗读指导

• 作者: 史富 郭桐宇
• 来源期刊: 职业
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读指导 阅读教学 语文教学大纲 课文内容 口头语言 朗读能力 陶冶情感 书面语言
• 年，卷（期）: 2011,（30）
• 所属期刊栏目: 职业与教育
• 页码范围: 69-69
• 分类号: G623.23
• 字数: 1772字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9573.2011.30.044

摘要

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使书面语言变成口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。显然，注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽的责任。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史富		1	0	0.0	0.0
2	郭桐宇		1	0	0.0	0.0