浅议如何在英语阅读教学中帮助学生实现阅读能力正迁移

• 作者: 葛春霞
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 社会科学
• 关键词: 语言阈限假设 不同语言相互依赖性假设 阅读能力正迁移
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 156-157
• 分类号: G276
• 字数: 4529字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2011.02.112

摘要

在英语阅读教学中汉语阅读能力对英语阅读能力的影响需要经过很多中间变量的作用.在阅读教学中,教师应该积极引导学生,促成汉语阅读能力对英语阅读能力的正迁移.笔者认为可以从四方面入手:鼓励学生提高汉语阅读能力;进行有分别的阅读指导;提高对汉语阅读"负迁移"的认识;提倡广泛阅读、提高学生阅读兴趣,促成中英文阅读的互惠.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛春霞	湖北大学知行学院外国语系	9	2	1.0	1.0