浅析教学情境参数对高校“两课”第二课堂建设的作用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实施为例

• 作者: 沙蓉
• 来源期刊: 出国与就业
• 学科: 哲学
• 关键词: 两课 《概论》课 教学情景参数 第二课堂
• 年，卷（期）: 2011,（14）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 174
• 分类号: A841-4|D61-4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-7811.2011.14.146

摘要

在“两课”的教学中，单纯依赖传统第一课堂的教学模式与方法根本没有办法引发学生情感上的共鸣与认同，相反容易导致学生的逆反与抵触心理，影响教学放果，最终导致新课改方案流于形式。因此，教师在教学过程中，应积极探索建立根据授课内容，利用不同的教学情境参数创设相应的情感氛围，以激发学生学习热情的第二课堂活动课程体系，以期能最大限度释放“两课”所具有的思想培育、价值现塑造功能，解除现行教学思想、秩序、技术等方面的干涩乏味。本文仅以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称《概论》课)为例，阐述教学情境参致在高校“两课”第二课堂建设中的作用．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沙蓉	玉溪师范学院政法学院	9	8	2.0	2.0