深度值得深入--挖掘英语文本背后的可利用资源

• 作者: 陈阳
• 来源期刊: 新课程研究：基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 文本 挖掘 资源 互动 文化 情境 调控
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教研新干线
• 页码范围: 96-98
• 分类号: G633.8
• 字数: 3044字
• 语种: 中文

摘要

英语教材作为一种静态的文本，就像一座资源丰富的矿藏，有待被挖掘的文化资源、情境资源、互动资源、可调控资源。英语教学不能仅仅悬浮于文本的表层，不能用简单、机械的方式处理文本，而应通过对文本资源的深入挖掘，培养学生的语言运用能力、良好的学习习惯，并感受丰富的语言文化，从而轻轻松松地进行文本学习。