日常科学课教学的现状和策略

• 作者: 孙旭亮
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课教学 现状 科学课程标准 学校调查 数学教师 科学素养 教材内容 六年级
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 117-117
• 分类号: G623.6
• 字数: 1987字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2011.10.105

摘要

现状一：课表上是两节，但教学中可能只有一节或更少 开齐开足科学课是培养学生科学素养的前提，根据国家科学课程标准和教材内容安排的实际要求：小学三到六年级每周应该安排2课时。但科学教研组到学校调查时发现：学校的课程表上是按规定开设科学课的，但经常将科学课作为其他课程查缺补漏的课；或者因为语文数学教师兼教科学课，兼任教师经常挪用科学课，科学课名存实亡。

作者信息

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1	孙旭亮		3	0	0.0	0.0