如何提高高三复习课的质量和效果

• 作者: 秦亚玲
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 年，卷（期）: 2011,（67）
• 所属期刊栏目: 教学方法研究
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

复习课教学比上新授课难,这话不无道理.因为复习不是简单地罗列,重复的讲授,重要的是达到一个新高度,使学生的能力在“获得知识”和“应用知识”的过程中得以高度发展.下面我就结合本人的教学实际,从几个方面来谈谈如何上好高三的数学复习课. 一,在课堂教学结构上要更新教育观念 高三数学课型以复习课为主,复习课上有一个突出的矛盾,就是时间太紧,既要处理足量的题目,又要充分展示学生的思维过程,二者似乎是很难兼顾.我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题,因大多数题目是“入口宽,上手易”,但在连续探究的过程中,常在某一点或某几点上搁浅受阻,这些点被称为“焦点”,其余的则被称为“外围”.我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导,好钢要用在刀刃上,而只要在焦点处发动学生探寻突破口,通过访谈,实现学生间、师生间智慧和能力的互补,促进相互的心灵和感情的沟通.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦亚玲		5	0	0.0	0.0