关于初中生物课程标准和实验教材的几点看法

• 作者: 李文送
• 来源期刊: 师道：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 生物课程标准 实验教材 初中 家长学校 义务教育阶段 教育主管部门 生物教师 生物教育
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 我教我思
• 页码范围: 122-122
• 分类号: G633.91
• 字数: 1510字
• 语种: 中文

摘要

1． 生物课程标准和实验教材要被研读 不单单是初中生物教师、生物教研员、生物教学研究学者及相关主管领导要研读生物课程标准和实验教材，而且更需要家长和学生来共同参与研读。为什么笔者提倡家长和学生一起来研读生物课程标准和实验教材呢？首先，学生研读过生物课程标准，有利于知道学什么、发展什么，从而促进“我要学”心理需求的形成。学生研读实验教材有利于对实验教材的认识与把握，从而发挥学习的主体作用，更好地促进“学”与“教”的互动。其次，家长研读生物课程标准和实验教材，一方面有利于促进家长对义务教育阶段生物教育的了解，另一方面有利于提高家长与学生之间的有效沟通与交流。此外，有些学校还可以利用家长学校进行集中学习和交流。然后，学校或教育主管部门可以发动教师、家长、学生为课程标准和实验教材的完善而出谋献策。同时，这也可以提高家长对教育的参与度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李文送		12	57	4.0	7.0