基于情境认知的小学信息技术学习研究

• 作者: 武松
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术知识 情境认知理论 学习研究 小学 意义建构 实践活动 学习情境 课程标准
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 115-115
• 分类号: G40-03
• 字数: 1902字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2011.12.101

摘要

情境认知理论认为：“意义建构的根本途径是个体参与实践活动，并在与情境的互动中建构起知识的意义”。《信息技术课程标准》也强调：“要为学生提供丰富的学习情境，增强学生学习信息技术的兴趣和信心。让学生在自主建构有价值的信息技术知识的过程中，获得知识、能力和情感的全面发展。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	武松		1	0	0.0	0.0