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摘要:
在二语习得中,词汇是最具有决定性作用.为了使词汇教学更加完善,该文主要从认知语言学的视角来探讨大学英语词汇教学,试图将范畴化理论中的原型及基本层次范畴理论应用到英语词汇教学.基于范畴化理论,通过对学生观察结果及教学实践的分析,提出了相应的词汇教学策略,如“核心词策略”和“范畴层次树策略”.
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认知隐喻在大学英语词汇教学中的应用
认知隐喻
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应用
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原型范畴理论对英语词汇教学的影响
原型范畴
英语词汇
教学影响
中学英语词汇教学中语境理论的应用
中学英语
词汇教学
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文献信息
篇名 范畴化理论在大学英语词汇教学中的应用研究
来源期刊 海外英语(中旬刊) 学科 文学
关键词 范畴化 原型理论 基本层次范畴理论 核心词汇策略 范畴层次树策略
年,卷(期) 2011,(11) 所属期刊栏目 教改新论
研究方向 页码范围 537-538
页数 分类号 H319
字数 语种 中文
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1 王容花 西华师范大学外国语学院 13 19 3.0 4.0
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范畴化
原型理论
基本层次范畴理论
核心词汇策略
范畴层次树策略
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