"工具性与人文性的统一"不是高职语文课程的性质——五年制高职教育语文课程主体性研究之一

• 作者: 施弘
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 五年制高职教育 语文课程性质 主体性研究
• 年，卷（期）: 2011,（20）
• 所属期刊栏目: 课程改革与教材建设
• 页码范围: 143-145
• 分类号: G40-03
• 字数: 5372字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2011.20.081

摘要

五年制高职语文课程一直受高中语文课程的影响,存在定性不准的积弊.五年制高职教育与普通高中教育是2种不同类型的教育,其语文课也是2种不同的课程,但五年制高职语文课程多年来只是模仿高中语文课的教学模式,而没有自己的主体性.其实,高职语文课程既具有中学语文课程的一般性,又具有高职教育的特殊性,只有正确认识其性质,才能保证高职语文课程建设与课程改革的成功.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施弘		4	1	1.0	1.0