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摘要:
语文课程丰富的人文内涵,决定着语文课堂具有复杂胜和多元性。阅读又是学生的个性化行为,是实现教师、学生、文本之间的对话过程。在这个互动的过程中,思维的流势是师生、生生之间的相互碰撞,相互接纳。教师应灵活地应用教学机智,用心捕捉和筛选课堂教学中各种有价值的信息,把握生成,让生命的活力在生成中涌动,让课堂教学精彩连连。
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文献信息
篇名 把握生成 精彩连连
来源期刊 学园:教育科研 学科 教育
关键词 连连 课堂教学 个性化行为 人文内涵 语文课程 语文课堂 对话过程 教学机智
年,卷(期) 2011,(20) 所属期刊栏目 教学论坛
研究方向 页码范围 105-105
页数 分类号 G424.21
字数 2437字 语种 中文
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1 刘光菊 6 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
连连
课堂教学
个性化行为
人文内涵
语文课程
语文课堂
对话过程
教学机智
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
学园
旬刊
1674-4810
53-1203/C
大16开
云南省昆明市
64-53
2008
chi
出版文献量(篇)
26183
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37
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