巧用体语活跃课堂

• 作者: 张芹
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 体语 活跃课堂 语言形成 巧用 交际能力 形成渠道 英语教学 直观演示
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 114
• 页数: 1页
• 分类号: G642.4

摘要

语言是人类交际的工具，然而语言的形成渠道是多方面的，在英语教学中，语言的最初形成可通过实物、图片等直观演示理解其字、词的准确含义。部分表示抽象含义的字、词就不能借助直观事物知其义了，例如：angry，smile，stand，cry等等。我们只能借助于体语（bodylanguage），表其形，知其义。由此可见，体语是帮助语言形成最有效的途径之一。由于新教材强调培养学生的听说能力和交际能力，如果用旧的方法，往往达不到预期目的。笔者采用体语辅助教学，让学生在轻松、愉快的氛围中增强了获得知识——理解知识——运用语言的能力。现将我的做法简述如下：

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