放飞学生思维唤发学习激情——灵动的初中数学课堂实施策略探究

• 作者: 邵晓明
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 初中数学 课堂实施 学习激情 《数学课程标准》 义务教育阶段 心理规律 学习数学
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 101-102
• 分类号: G633.6
• 字数: 3531字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2011.10.090

摘要

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”通过近几年的教学实践表明，促进学生在数学上的获得全面发展，很大程度上取决于灵动的课堂教学操作策略的实施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵晓明		1	0	0.0	0.0