小学低年级生活化识字策略

• 作者: 钟雪元
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级 生活化识字 策略
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 基础教学探索
• 页码范围: 239-239
• 分类号: G623.22
• 字数: 2072字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2011.07.181

摘要

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。然而识字本身是枯燥的，如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还会在一定程度上束缚孩子思维和能力的发展。因此，教师要在起步阶段充分调动起学生识字的积极性，使学生乐于识字，主动识字。本文以期通过对低年级生活化识字策略的探究，为低年级识字教学提供一定的参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟雪元	聊城大学文学院	3	11	1.0	3.0