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摘要:
阅读一直被认为是词汇习得的重要途径,而课堂的词汇教学却经常遇到一种进退两难的境地;近年来,阅读过程中的词汇附带习得研究逐步受到中外学者的关注.本文简要回顾了该研究领域的发展及取得的成就,拟从词汇附带习得的概念入手,借鉴其优势,引入课堂词汇教学,为课堂词汇教学提供一些有益的启示.
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词汇附带习得
强化方式
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任务投入量
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附带习得
高中英语教学中自然阅读与词汇附带习得的研究
高中英语
自然阅读
词汇
研究
浅论第二语言习得理论与英语词汇短语教学
第二语言习得理论
词汇短语
教学策略
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 词汇附带习得理论下的高中生词汇教学
来源期刊 出国与就业 学科 教育
关键词 词汇附带习得 高中生 词汇教学
年,卷(期) 2011,(22) 所属期刊栏目 理论探讨
研究方向 页码范围 161-162
页数 分类号 G4
字数 4172字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-7811.2011.22.128
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨柳 6 9 1.0 3.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (12)
共引文献  (28)
参考文献  (6)
节点文献
引证文献  (1)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
1979(1)
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1987(1)
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1988(1)
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1989(1)
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1990(1)
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1997(1)
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2004(2)
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  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2012(1)
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  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
词汇附带习得
高中生
词汇教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
出国与就业
半月刊
1005-7811
11-3283/C
大16开
北京市
18-328
1993
chi
出版文献量(篇)
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9
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9659
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