引导学生参与科学实践:科学课堂上的模型建构和修正——理解美国《K-12科学教育框架》

• 作者: Joi Merritt Joseph Krajcik 赵冰蕾
• 来源期刊: 中国科技教育
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: NSTA专栏
• 页码范围: 43-46
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

正在开发中的美国新一代科学教育标准(NGSS)将基于美国国家研究理事会在2011年夏天所颁布的 《K-12国家科学教育框架》.NGSS将采用框架中的4个主要观点:①一定数量的核心科学概念;②核心概念和科学与工程实践的集成或整合;③跨领域概念;④核心概念、科学实践以及跨领域概念随时间的发展进程. 在《科学视野(Science Scope)》杂志2011年12月刊,Rodger Bybee发表了对科学与工程实践的综述,介绍了它们如何细化和进一步明确了在科学课堂上怎样开展科学探究.