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这条信息真的没用吗?——一道教材习题的教学反思
这条信息真的没用吗?——一道教材习题的教学反思
作者:
杨伊
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学生
使用教材
数学课程标准
信息
教师创造性
新课程
长方体
再加工
教学反思
探究
摘要:
《数学课程标准》要求教师"要根据学生的具体情况,对教材再加工,创造性地进行教学"。新课程的每个学段都要求教师创造性地使用教材、活用教材。我切身地感受到:只有深钻教材,活用教材,让学生在实践中探究,才能上出有广度和深度的数学课,课堂上才会有一次次精彩的生成。
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考题
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教学反思
内容分析
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文献信息
篇名
这条信息真的没用吗?——一道教材习题的教学反思
来源期刊
湖南教育:下旬(C)
学科
教育
关键词
学生
使用教材
数学课程标准
信息
教师创造性
新课程
长方体
再加工
教学反思
探究
年,卷(期)
2012,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
48-48
页数
1页
分类号
G623.5
字数
语种
DOI
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作者信息
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单位
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杨伊
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研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
主办单位:
湖南教育报刊社
出版周期:
月刊
ISSN:
1000-7644
CN:
43-1034/G4
开本:
出版地:
长沙市望城区银星路二段599号
邮发代号:
42-324
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
11823
总下载数(次)
4
总被引数(次)
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