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摘要:
《数学课程标准》要求教师"要根据学生的具体情况,对教材再加工,创造性地进行教学"。新课程的每个学段都要求教师创造性地使用教材、活用教材。我切身地感受到:只有深钻教材,活用教材,让学生在实践中探究,才能上出有广度和深度的数学课,课堂上才会有一次次精彩的生成。
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从一道考题看幼儿教师的教学反思
考题
幼儿教师
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内容分析
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文献信息
篇名 这条信息真的没用吗?——一道教材习题的教学反思
来源期刊 湖南教育:下旬(C) 学科 教育
关键词 学生 使用教材 数学课程标准 信息 教师创造性 新课程 长方体 再加工 教学反思 探究
年,卷(期) 2012,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-48
页数 1页 分类号 G623.5
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1 杨伊 8 0 0.0 0.0
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使用教材
数学课程标准
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研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
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