取长补短，优化“解决问题”的教学策略

• 作者: 王洪流
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: “解决问题” 教学策略 取长补短 优化 应用题教学 继承传统 新教材 教师教学
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

新教材应用题教学的“长处”恰是传统应用题教学的“短处”，而新教材应用题教学的“短处”恰与排斥传统应用题教学的“长处”有关。这一特点印证了“新理念”与“旧经验”之间的人为对立。因此，教师教学新教材中的“解决问题”时要积极借鉴并继承传统的“应用题”教学的优点，不断优化“解决问题”的教学策略。

作者信息

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1	王洪流		3	0	0.0	0.0