浅谈小组合作交流学习在数学课中的运用

• 作者: 张行军
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生学习方式 小组合作交流 数学课堂 《新课程标准》 新课程改革 课堂教学 新课程实施 学习积极性
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2012,（4）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

新课程改革强调学生学习方式的转变，在《新课程标准》的基本理念和新课程实施建议中，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一．东台苏东双语学校借鉴山东“杜郎口”模式实施课改，三年来形成了“导学、自学、交流、展示”的小组合作交流的新课堂模式．通过小组合作交流学习，激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效率．笔者在三年的课改实践中发现了数学课堂发生了翻天覆地的变化：小组合作交流学习进入数学课堂，学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高．采用小组合作交流模式进行教学，一是可以培养学生的合作意识，增强责任感，和群性，发展人的社会性；二是可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；三是学生在小组交流，大组展示的过程中，可以互相学习，互相借鉴，逐步完成对知识的理解，进发出智慧的火花．下面笔者谈谈对小组合作交流学习在数学教学中的运用的具体做法：案例以苏科版八年级下册“9．3反比例函数的应用”教学为例．

作者信息

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1	张行军		1	0	0.0	0.0