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原文服务方: 基础教育研究       
摘要:
在我们的教学中,都有一个共同的感觉,那就是授新课容易,上复习课难。笔者就这一问题对学生和教师进行了深入的了解,同时,也听了一些教师上的复习课,通过认真思考,我认为出现复习课难上和低效的原因有二:一是在学生头脑中有一种固有的定势,认为复习课是重复课,只是把已学过的知识重复再过一遍,不能引起足够的重视;二是有一些教师没有深刻地认识到复习课的主要功能,缺乏对复习课的足够重视,只是照书本提提重点,让学生记记公式,做做练习,整个复习过程没有新意,学生确实感到是在“炒剩饭”,浪费时间,当然也就起不到巩固提高的复习效果,更谈不上对学生的知识拓宽,能力的培养。
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文献信息
篇名 运用程序练习和实验法,建构高效物理复习课堂
来源期刊 基础教育研究 学科
关键词 物理复习 练习 实验法 程序 课堂 复习课 能力的培养 复习过程
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目 教学探新
研究方向 页码范围 42-43
页数 2页 分类号 G633.7
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.04.018
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1 王睿秋 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
物理复习
练习
实验法
程序
课堂
复习课
能力的培养
复习过程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育研究
半月刊
1002-3275
45-1094/G4
16开
1988-01-01
chi
出版文献量(篇)
12441
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23404
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