在澄清错误中把握知识的本质——《认识圆锥的高》教学例谈

• 作者: 秦明俊
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教学 圆锥 本质 知识 澄清 教师 学生 课堂
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 39-39,41
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.04.016

摘要

常常看到一些上得十分顺利的课，教师讲得准确无误，学生个个对答如流。然而，既然学生都会了，教师为什么还要教呢？学生在课堂上没有问题，没有矛盾，教师的价值又如何体现呢？