例谈“猜想与假设”的教学策略

• 作者: 纪莉
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 物理课程标准 收集证据 物理探究 一只手 演变发展 正月初二 新课程 木质部分 课堂教学
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】《物理课程标准》(实验稿)中指出,科学探究既是学生学习的目标,又是重要的教学方式之一。科学探究的形式虽然多种多样,但其要素有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。而猜想与假设是学生认识世界的第一判断,猜想决定了探究的方向,如果猜想与假设一旦能得到实验结果的支持,它就可能演变发展成为科学结论甚至真理!伟大的科学家牛顿也认为,没有大胆的猜测,

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1	纪莉		5	0	0.0	0.0