教学设计中的学情分析:意义、问题与改进策略

• 作者: 李明
• 来源期刊: 淮阴工学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 学情分析 改进策略
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 分类号: G40-032
• 字数: 2787字
• 语种: 中文

摘要

学情分析是教师重建学生观的必然要求,也是提高课堂教学有效性的前提保障,还是提升教师实践研究能力的基本途径.当前中小学教案设计中表现出学情分析的“空无”化、狭窄化、笼统化等问题,需要教师对学情分析由经验型的了解学生转向研究型的学情分析,由静态转向动态、由一次性转向持续多次,这需要教师经过长期丰富的实践才能最终形成相应的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李明		2	12	1.0	2.0