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建构“协商式早教指导关系”
建构“协商式早教指导关系”
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摘要：
推荐文章
9～12个月婴幼儿交互协商式早教指导策略的实践探索
交互
协商式指导
早期教养
社区早教服务模式的建构探析
社区早教
服务模式
政策
师资力量
协商与合作的场域：建构主义理论指导下的中小学体育课堂
建构主义理论
体育课堂教学
社会协商
互动合作
中小学
场域
20世纪90年代以来
知识建构
我国早教市场现状及营销对策分析
早教市场
营销对策
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文献信息
| 篇名 | 建构“协商式早教指导关系” | ||
| 来源期刊 | 课程教材教学研究（幼教研究） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2012,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 19 | |
| 页数 | 分类号 | ||
| 字数 | 1580字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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相关学者/机构
期刊影响力
课程教材教学研究(幼教研究)
主办单位：
云南课程教材教学研究杂志社
云南师范大学
出版周期：
半年刊
ISSN：
1003-8787
CN：
53-1149/G4
开本：
16开
出版地：
云南省昆明市
邮发代号：
创刊时间：
1975
语种：
chi
出版文献量（篇）
998
总下载数（次）
2
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