语文教学中非语言因素的三个妙处

• 作者: 王晓华
• 来源期刊: 文学教育（中）
• 关键词: 语文教学 因素 教育
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 中文教育
• 页码范围: 131
• 页数: 1页
• 字数: 1930字
• 语种: 中文

摘要

教育家马卡连柯曾说:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人,就不能够做教师.”说的就是要求教师要在课堂教学中善于运用表情等非语言因素传授知识,试想学生能否接受一个愁云密布面无表情的老师走进他的课堂?平日里我们亦可发现:在面对面的交谈中,有时一个表情、一个动作或一个眼神等会比一句话更容易传情达意.这里的表情、动作、眼神以及语速、语调、姿态等,都是附着于语言,但又具有相对的独立性和语言的不可替代性的因素,即非语言因素.在语文课堂教学中,非语言因素与语言共同构成语文教学的语言美.因此,在语文教学中,恰当地利用非语言因素往往能收到意想不到的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓华		10	26	4.0	5.0