叶圣陶语文智能教育观初探

• 作者: 潘新和
• 来源期刊: 新语文学习.中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 现代语文教育 语文教育观 智能教育 叶圣陶 基本矛盾 语文课程 养成习惯 书面语
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 特稿
• 页码范围: 3-8
• 页数: 6页
• 分类号: G633.302
• 语种: 中文

摘要

长期以来，由于没能很好地处理语文智能教育的诸多关系，给语文教育带来了严重的负面影响。正确认识语文智能教育的内在关系及其矛盾，事关对语文课程的认识和语文教育的效率。我国现代语文教育的主流观念，是以叶圣陶先生的语文教育观为代表的，他的语文智能教育观至今仍有启示意义。因此，对叶老的语文教育智能观进行梳理、探究显得十分必要。尤其对年轻教师语文基本观念的确立与教学实践的认知，极有裨益。 叶老语文智能教育观的精髓是对口语与书面语、阅读与写作、讲求方法（知识）与养成习惯这三大基本矛盾的揭示。对这三大矛盾，他主张重书面语、重阅读、重讲求方法（知识）。他认为听、说、读、写四大智能，是语文课程的基本目的。需尤其注重读、写（书面语）智能的培育。“阅读本位”，是其语文智能教育观的核心理念。“以读带写、读写一体”，是其教育行为范式。讲求方法与养成习惯，是其具体教学目标。“讲读”（含“学生们多思考，多讨论，多练习”），是其基本教学方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘新和	福建师范大学文学院	191	563	14.0	20.0