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在丰富和创造中获得阅读的新体验
在丰富和创造中获得阅读的新体验
作者:
汪笑梅
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
阅读教学
引导学生
语文教学
语文教师
语文课堂
课堂学习
生命成长
阅读理解
摘要:
阅读教学是语文教学的主要内容。在语文课堂中,所谓教学,实际上就是教师与学生共读教科书的过程。关于阅读教学的艰难,每一个语文教师都有共同的体会,这就是,面对着一篇篇课文,教师怎样才能带给学生课堂学习的新体验。我们都很熟悉这样一个现象,即在语文教学中,尚有不少课是在文本表面消磨时间,教师讲与不讲,学生上与不上差异不大。从这个角度看,每周五堂左右的语文课时,对于学生而言不仅是一种乏味无聊的折磨,更是生命成长的极大损失。因此,语文教学如何让学生走进新的领域,获得更高层次的阅读理解,从而提升阅读素养,应是一个语文教育从业者的自我要求和终身追求。 接受美学的理论告诉我们,文本是一个多层面、未定性、未完成的开放结构,这给语文教学提供了广阔空间。语文教学既可以通过各种手段引导学生走进文本,让学生从粗浅理解到深入理解中得到新体验,又可以帮助学生成为作品创造的积极参与者,通过不断重构来丰厚自己的理解。阅读应该是学生对文本的语言内涵与人文内涵不断生成、构建与创造的过程。阅读的享受就在于丰富的解读、创造的延伸。那么,如何能在丰富和创造中让学生获得阅读新体验呢?下面,我想借助几个教学样例,来思考一些途径和方法。
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在丰富和创造中获得阅读的新体验
来源期刊
新语文学习.中学教学
学科
教育
关键词
阅读教学
引导学生
语文教学
语文教师
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生命成长
阅读理解
年,卷(期)
2012,(2)
所属期刊栏目
新课程
研究方向
页码范围
36-38
页数
3页
分类号
G623.23
字数
4142字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
汪笑梅
8
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新语文学习(中学教学)
主办单位:
出版周期:
双月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
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697
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