妙“喻”生花——低段比喻教学的实施策略

• 作者: 叶蔚
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 比喻教学 分步训练 “比喻” 形象思维 公式化 比喻句 描写性 教师
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 65-67
• 页数: 3页
• 分类号: G633.67
• 字数: 3530字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2012.07.023

摘要

比喻句的教学容易出现公式化、枯燥等问题，教师在教学中该如何把握？笔者对低段比喻教学作了尝试，发现可“分步训练，层层推进”。一、了解比喻：随风潜入夜，润物细无声从作用来分，“比喻”可分为说理性比喻和描写性比喻两大类。低段的学生以形象思维为主，如何帮助他们建立起对比喻的初步认知，是学习比喻的第一步。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶蔚		14	54	5.0	6.0