我国物理隐喻教学思想的回溯与超越

• 作者: 胡扬洋
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 隐喻 教学策略 具身认知 物理模型 电压
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 29-33
• 页数: 5页
• 分类号: G633.7
• 字数: 6201字
• 语种: 中文

摘要

我国物理隐喻教学思想起源于物理概念教学中“类比”和“比喻”教学方式的争议.论文总结了我国物理隐喻教学思想的提出和历史演进,分析了采用“隐喻”这一包摄性更强的哲学术语指代类比、比喻中共有内涵的合理性和适切性,探讨了将隐喻思想作为物理教学策略的认识依据和注意事项,提出了以物理隐喻教学为契机开展科学知识论教育的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡扬洋	首都师范大学教育学院	108	235	8.0	11.0