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摘要:
传统的教学方式往往只注重教师的讲解与灌输,忽略学生主体性的发挥,不利于学生个性的培养与发展。在知识经济竞争日趋激烈的今天,注重学生的能力培养日趋突显。于是传统的教学方式就需要有一种新的教学组织形式而取而代之。在这个大背景下,自主、合作、探究式学习迎着素质教育改革的大潮被越来越多的教师引入课堂教学。本文结合笔者在思想品德课堂教学中的经验,谈谈自主、合作、探究学习方式的运用。
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培养学生自主、探究、合作学习初探
培养
自主
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合作学习
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 自主合作探究学习的课堂运用
来源期刊 中学政治教学参考:下旬 学科 教育
关键词 合作探究学习 课堂运用 自主 学生主体性 教学组织形式 素质教育改革 探究学习方式 教学方式
年,卷(期) 2012,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 58
页数 1页 分类号 G420
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研究主题发展历程
节点文献
合作探究学习
课堂运用
自主
学生主体性
教学组织形式
素质教育改革
探究学习方式
教学方式
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学政治教学参考:下旬
月刊
1002-2147
61-1030/G4
西安市长安南路199号陕西师范大学校内
52-243
出版文献量(篇)
4228
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