家庭追踪式早期教育对婴幼儿智力的影响

• 作者: 索亚宁 索素云
• 来源期刊: 河北医科大学学报
• 学科: 医学
• 关键词: 早期肝预(教育) 家庭 智力
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 1079-1080
• 分类号: R169.1
• 字数: 1507字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3205.2012.09.035

摘要

目的 初步探讨家庭追踪式早期教育对婴幼儿智力的影响.方法 选择健康足月儿,孕周37~40周,年龄(30±2)d,均无孕期和生产史异常.依随机方式分为早教组30例,对照组32例.2组在传统方法进行教养的基础上,早教组于6个月内每月1次,6个月~1岁每2个月1次进行儿童发育和神经系统发育测评,根据测评结果进行个性化指导,促进婴儿感知觉、语言、动作、思维、注意、记忆等心理行为发育;对照组只接受常规的育儿保健指导.采用CESELL发育量表,于婴儿1岁时由专业人员(事前不知分组情况)进行神经发育测评.结果 早教组与对照组在4个能区的比较结果显示,早教组的发育商均明显高于对照组(P＜0.05).结论 家庭追踪式早期教育具有科学性、指导性,且家庭追踪式早期教育经济、实用,易于操作,适宜推广.