高中数学课堂之变式教学

• 作者: 李春满
• 来源期刊: 数理化学习（高三）
• 学科: 教育
• 关键词: 变式教学 数学课堂 抽象概念 高中 学生
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2520字
• 语种: 中文

摘要

一、变式教学的“着力点” 第一，概念变式．概念在数学课中的比重较大．能否正确理解概念，是学生学好数学的关键．概念通常显得比较抽象，严密，学生感觉枯燥，学起来索然无味，对抽象概念的理解就显得更加困难．通过变式等手段，不仅能有效的解决这一难题，使学生渡过难关，而且还可加深学生对概念内涵和外延的更深层次的理解．