教师教育实践转向的理性基点

• 作者: 孟旭 樊香兰
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育改革 实践转向 基点 理性 教育发展 教学工作 深度适应 教育实践
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

教师教育实践转向是教师教育发展情势的自然要求,它内生于教师的教学工作之中,是教师教育改革深度适应、自觉回应教育实践需求的必然结果。一、实践逻辑的发现布迪厄指出,实践是一列自带轨道的火车,即使少了任何个人计划所起的