生成性——语文阅读教学的实践诉求

• 作者: 吴萍
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 实践诉求 生成性 智慧型教师 现代教学理论 文本解读 教学存在 主动学习
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

预设性思维影响下的语文教学存在设计主观化、教学程序化、方法形式化、文本解读师本化的问题。后现代教学理论认为，教学是学生主动学习和建构的过程，语文阅读教学即为学生在原认知基础上通过与教师、文本的对话交流，实现意义的获得及自我主体建构的过程。因此，动态开放的教学预设，民主平等的师生交流与读、思、议、写的有机结合，回应、协商性评价以及智慧型教师是生成性阅读教学有效开展的必然诉求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴萍	云南蒙自红河学院教师教育学院	6	3	1.0	1.0