理性认识学生主体地位充分发挥教师主导作用——“小数除以整数”一课引发的思考

• 作者: 邱贻根 龚秀英
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 数学
• 关键词: 学生主体地位 教师主导作用 整数 小数 引发 分发 理性 课堂学习
• 年，卷（期）: fjjy_2012,（3）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: O156.1

摘要

某教师执教北师版四年级下册第61页的《精打细算（小数除以整数）》一课，体现了“先学后教”的基本模式，即课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸等流程。学生主体地位得到应有的重视，课堂也因此多了几分“生机”与“活力”。但该教师过分夸大学生的主体作用，一味地由学生说了算，不去组织、引导，让学生的自主学习活动陷入盲目、随意、无序的状态，导致课堂教学低效。现取其中几个片段与大家一同探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱贻根	光泽县教育局初教室	10	0	0.0	0.0
2	龚秀英		3	0	0.0	0.0