PBL教学在大班口腔医学课程中的应用

• 作者: 代炜 卢利 於丽乔 王绪凯 秦兴军
• 来源期刊: 口腔医学
• 学科: 医学
• 关键词: 医学教育 PBL教学 口腔医学
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 调查研究
• 页码范围: 680-684
• 页数: 5页
• 分类号: R782
• 字数: 4518字
• 语种: 中文

摘要

目的 确定在大班口腔医学课程中实施PBL教学的可行性以及学生中先前有PBL学习经验是否是必要的.方法 选择中国医科大学2个大班的总计236名学生.一个班级(118名学生)先前有PBL教学的学习经验,而另一个班级(113名学生)没有.每个班级被细分为15个小组(每组7～8名学生),每周由相同的教师进行2次单独的100 min的PBL教学课程.每个PBL课程班级有2名助教,一个是本专业的助教,另一个是非本专业的助教.理论考试和病例分析考试的成绩采用t检验进行统计分析；调查问卷用来评估学生和助教的反馈意见,调查结果采用秩和检验进行分析.结果 来自学生和助教的反馈意见是积极的.调查问卷显示,有PBL经验和没有PBL经验的学生都认为教学方法是快乐和有效的.分析结果显示学生已经完成了学习目标.理论和病例分析考试的结果显示:有PBL经验和没有PBL经验的班级之间不存在显著差异.在该课程中学生每周课后的平均学习时间:没有PBL经验的学生为(6.3±1.1)h,而有PBL经验的学生为(4.7±0.981)h(t=11.94,P＜0.001).没有PBL经验的学生表现出对本专业的助教更加依赖.结论 在大班中实施PBL是可行的,可以不在有限的教育资源中占用更多.先前的PBL学习经验是有益的,但不是必需的.