教育增值评价的教育公平追求——从《科尔曼报告》谈起

• 作者: 刘尧
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评价制度 教育公平 科尔曼 重点学校 投入与产出 教育不公平 评价改革 考试成绩
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G521
• 字数: 3343字
• 语种: 中文

摘要

教育评价追求教育公平是世界性的教育难题，也是我国推进教育评价改革的难题之一。我国现行教育评价制度主要围绕着学生的考试成绩，升学率以及考入重点学校的比例等指标评价教师和学校。虽然这样的评价在督促地方政府加大教育投入、提高教育效率方面起到了一定作用，但缺乏对投入与产出的效益评价。导致学校走上以片面追求升学率为目标、以抢夺优质生源为工作重点、以换取资源倾斜投入为动力的发展道路．进一步加剧了教育不公平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘尧	浙江师范大学教育评论研究所	512	2431	22.0	37.0