亲近小标点 领悟真情感

• 作者: 邵建刚
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 标点符号 情感 领悟 亲近 语文教师 阅读教学 尊重学生 独特体验
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2733字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2012.06.007

摘要

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在尊重学生独特体验、加大学生阅读量的呼声越喊越响的当下，广大语文教师普遍都能静下心来，走近文本，深入细致地品味，体验情境中人物的情感，领会作品的人文内涵，甚至领悟文本的表达方式。教师们往往对重点语段、重点词句等趋之若鹜，却很少关注那些不起眼的“细枝末节”，如标点符号等。似乎在大家眼里这些都是可有可无的边角料，而实际上标点符号是文章中不可缺少的重要组成部分，同样是作者独具匠心的设计和编排，有些甚至具有不可取代的教学价值。因此，在教学中，我们不仅要把标点符号当做一种知识，还要把它当做理解内容、体会感情的一种手段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵建刚		16	2	1.0	1.0