关注预设 收获生成

• 作者: 葛小娥
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 教育
• 关键词: 收获 教学资源 动态生成 思维过程 课堂 生成性 学生 教师
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 热点透视
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: G434
• 字数: 2072字
• 语种: 中文

摘要

课堂情景是极为复杂的，课堂是动态生成的。同一情境中的不同策略，不同情境中的种种策略，都会在课堂上展现出不同的场景。课堂生成的一个情境、一个问题、一个信息、乃至一个错误都是宝贵的教学资源，教师要善于分析，对于有效的生成性资源，适时进行价值引领，让学生充分展示思维过程，显露资源中的“闪光点”，顺着学生的思路将“合理成分”激活。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛小娥		1	0	0.0	0.0