基于高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式下的“合情推理”的课堂教学设计

• 作者: 夏志辉
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 合情推理 高中数学 课堂教学设计 教学模式 提炼 引导 阅读 系统学习
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

1教材分析推理与证明是一种数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式．推理与证明思想贯穿于高中数学的整个知识体系，但实际上，学生对它的认识是模糊的．通过本节课的系统学习，使学生了解什么是合情推理、如何进行合情推理．通过让学生的积极参与，经历归纳推理、类比推理概念的获得过程，了解合情推理的含义，让学生通过欣赏一些伟大猜想产生的过程，体会并认识如何利用合情推理去猜测和发现一些新的结论，培养学生合情推理的思维方式，同时也对后继知识的学习起到引领的作用．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏志辉		25	12	2.0	2.0