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摘要:
数学练习课是新授课的补充和延续.是学生进一步巩固新知的必要途径,也是教师了解学生对新知掌握的重要手段。长期以来.很多教师把练习课上成了“做题课”,想通过题海战术提高学生的解题能力,结果事倍功半,学生对练习课产生厌烦情绪,严重影响练习效果。教师应该如何有效设计练习课呢?
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 练习课的设计要有“三性”
来源期刊 江西教育:综合版 学科 教育
关键词 数学练习课 有效设计 三性 解题能力 题海战术 厌烦情绪 练习效果 学生
年,卷(期) jxjyzhb-c_2012,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 54
页数 1页 分类号 G623.5
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1 宋晓红 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学练习课
有效设计
三性
解题能力
题海战术
厌烦情绪
练习效果
学生
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
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