也谈“同题开课”模式下的园本教研活动

• 作者: 朱静
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 教研活动模式 开课 教师专业化成长 幼儿教师专业成长 教学活动设计 个人特长 幼儿园 幼儿班
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G622

摘要

幼儿园的教研活动是教师专业化成长的途径之一,所谓＂同题开课＂,就是将相同的课题放到不同的教师手中,采用完全不同的构思进行设计,然后由各教师在同年龄段幼儿班执教,再组织课后研讨和反思,最后形成一个较为完整优秀的教学活动设计。＂同题开课＂其目的不在于评出孰优孰劣,而是挖掘教师＂专业＂内涵,支持教师个人特长的发挥,寻求促进幼儿教师专业成长的多种有效途径。＂同题开课＂的园本教研活动模式,给我园的园本教研活动带来了新的生机,具体实施策略如下：